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部编版语文二年级下册教材分析,两种活动均可参与

时间:2020-01-23 19:18来源:互联网 作者:小狐

部编版语文二年级下册教材分析,两种活动均可参与(图1)

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中识字的乐趣。

在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。

4、口语交际教学应注意的问题。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。

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学习哥送书活动参与方式(两种)

1、根据下方图示操作参与抽奖获取

3所有奖品一律包邮,由于个人原因或快递失误导致的奖品丢失,与小学生学习无关。

说明:两种活动均可参与,本活动最终解释权归小学生学习所有。

本文相关词条概念解析:

识字

如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。其实不是这样的,家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间,摒弃了科学的筛选,再孩子识字过程中,首先应该先注重量的积累,做一个科学而有效地施行计划,让孩子识字的过程科学合理,不能为了教认字而识字,要真正让孩子学以致用,理解字的含义,并将其运用到实际的故事中,我们的识字课采用从字-词-句-段-文的方式,让孩子学习过后懂得运用,培养阅读思想,正是科学规划识字的体现。

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