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关注学生心理

时间:2020-05-23 12:07来源:互联网 作者:小狐

关注学生心理(图1)

“孩子,我们慢慢来!”

调整心理期待,预估问题

复学时,学科教师就可以结合在家学习阶段的作业反馈、练习情况等综合地评估班级学生整体的学习状态以及知识掌握程度。限于空中课堂学习的形式,在家自主的学习环境较之在校合作的学习环境,缺少了同伴的影响,这对于每个学生都是。因而,我们可以从学习习惯和知识掌握两方面来罗列学生可能遇到的问题,越详细越好。

关注学生心理(图2)

关注学生心理(图3)

认识学生发展,容许犯错

从行为主义的理论来看,如果连续缺失对某一行为的强化,这一行为就会消退。学生在家呆了这么久,复学后可能会经常犯些小错误,调皮捣蛋或是不守规定。学科教师在与学生沟通的过程中,要认识到这一点,允许孩子犯错。当孩子完不成任务的时候,不急于用以“纠正”为目的回话—你为什么老是做不好?而是用以“关系”为目的回话—是不是遇到什么问题,愿意让老师来帮帮你吗?我们合作一下好吗?

“你不开心的事,慢慢说好吗?”

这一天,我在心理办公室坐着。男孩探出脑袋,让我有些惊讶,当时还是上课时间。我本能地起身欢迎他的到来,并请他坐下。我留意着男孩的肢体信息:脑袋耷拉着,嘟着嘴,脸色苍白,整个人给我无精打采的感觉。这样的考量后,我初步觉察到他的情绪,应该是遇到了什么事。我刻意把门关上,对男孩说:“是不是有什么话想对老师说?”“我好几天没做作业,数学老师叫我来找心理老师。”

我不急着调查事情的始末,接纳孩子的情绪,让孩子知道我懂他。“哎呀,那你现在心情肯定糟透了。我知道,你是遇到一些让你不开心的事,慢慢说,好吗?”男孩抬起头,看了我一眼,短暂的眼神交流中,我的神情也表现得有点担心,但又真诚地看着他。“上个月,爷爷被车撞死了,爸爸忙着去打官司,妈妈也没空陪我,我好几天没睡觉了,一到晚上我就想爷爷,上课什么都听不进去…”男孩连着说了很多,我没有打断他。

言语间,他的眼泪开始一颗一颗地往下掉。我抚着男孩的背,对他说:“老师知道这件事对你很难,你这段时间过得真的好辛苦。”我拿出纸巾给男孩,这个时候我们首先要做的是理解男孩的悲伤,让他情感宣泄,还有告诉他,老师很关心你,很心疼你。

关注学生心理(图4)

接纳负面情绪,尝试共情

关注学生心理(图5)

为了帮助所有的学生更好地调整心理状态,学科老师也可以换一换平日严肃的模样,利用午间、课间走进教室,和孩子们轮流来疫情期间的丰富心情,聊聊难忘的事件,或是谈谈在家的感受。倾听与的过程就是对每个人自我内心的构建。同时,拉近师生的心理距离,我们的话题可不能仅限于学业哦!

本文相关词条概念解析:

学生

学生(student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方(如家中、军队等等)受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生,以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为:小学生、中学生、大学生(专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化,有所提高。

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