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从资格证到教师考编,纸船和风筝教学设计

时间:2020-02-23 23:23来源:互联网 作者:小狐

纸船和风筝教学设计

一、教学目标:

1、认识8个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、教学时间:2课时

三、教学准备:课件

四、教学过程:

第一课时

一导题:

小朋友,今天,我们来学习新课,谁会读课题?指读一起来读读吧!

二检查预习:

1.昨天预习,你读了几遍课文?指说

2.课文中的难句子一定难不倒你!先自己试试吧!自读

3.生字宝宝藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?自己认读一下,再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!

5.谁都认识了?指读谁想把你记字的好办法跟大家交流一下。

三导读感悟1 ~6段

2.小朋友,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的朋友!不信,你读读2~6段,看看他们是怎么成为好朋友的?

3.指说:概括或细致的说都可。

4.导读第三段:

瞧,课件演示)松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看,—生:乐坏了!你能读好这一段吗?指读)

问读的好的学生:小熊,你为什么那么高兴呀?指说

是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?谁还想读读

5.第五段

不光小熊乐坏了,小松鼠呢?图)是的,他收到了松鼠送的风筝,也乐坏了。这次,谁相信自己比刚才读得还好?指)

6. 3.5段

小朋友,下面把幸福和快乐送给小伙伴,想读那段读那段,好吗?开始吧!自)指读)

四导读7~11段

1.是啊,纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。师范读

2.选择给你感受最深的段落,再用你喜欢的方式边读边体会,过会我们来交流交流。把你的感受说给同桌听听

3.7段

“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!指

你们觉得这两个词可以换换吗?不能)为什么?指说)

谁能读得更美一些呢?

老师听了,好像真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了。

导:这么美的东西都不见了,谁还想把你的感受读一读。

4.你们都是感情丰富的孩子,小朋友,其实内心最深的感受是不好用语言来表达的,下面,就让我们把深刻的感受,不同的心情通过读来表达出来吧!自己试试)指)

五拓展延伸

可以看得出,小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高兴着,感动着,当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝,那一只只传递友谊的小船,你想对他们说些什么呢?指教育学生应率先伸出友谊之手。

第二课时

一、复习巩固:

1、自由轻声读课文。

2、指生讲故事。

二、学习生字词:

1、小黑板出示生词,开火车认读。

2、出示要认的生字,检查自学生字读音情况,注意正音和交流记字方法。

3、任意选择一词,说话。

4、读课后练习中的词语,鼓励学生抄写会写的词语。

三、指导写字:

1、出示要写的字,用多种方法自由记忆。

2、教师点拨,对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

3、指导在田字格中正确书写。

1教师示范,学生认真观察。

本文相关词条概念解析:

小熊

小熊是一款专为安卓手机系统开发的壁纸美化类软件,可在91桌面下载。

纸船

指用纸折的手工船,是儿童喜爱的玩具,人们也用它对故去的先人寄托哀思。纸船,极具创意的炫酷船只设计。

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