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大量的网课接踵而至,作为学习的主体——学生

时间:2020-02-14 09:25来源:互联网 作者:小狐

大量的网课接踵而至,作为学习的主体——学生(图1)

根据的规定,孩子们将于2月10日左右开始新学期课程的网上教学活动。再加上目前不少培训班陆续进行的网上教学,大量的“网课”接踵而至,各种网络教学资源让家长们也应接不暇,不少教师或家长都在担心,在家线上上网课真的能有教室里的教学效果吗?

这让我不由想起何帆所著《变量》一书中的案例:

有一次人大附中录制了不少精品课程,准备通过互联网让山区的孩子也共享优质教育资源。不少教育界人士担心其成为另种形式的录像课,教育效果根本无法保证。

根据人们的担忧,人大附中又采取了两项措施:一是给每堂课录一段说课,阐述教师的上课思路,让授课的农村教师知其所以然;二是播放时每到提问处,均予以暂停留出学生思考的时间。对学生疑惑处,农村教师予以进一步解答,或再看直至弄懂为止。

大量的网课接踵而至,作为学习的主体——学生(图2)

亲子共建网课的学习氛围

家长:统筹安排网课的时间

没有规矩,不成方圆。虽是假期,但“网课”却是我们日常课堂教学的延伸与补充,我们都必须一视同仁,给予网课足够的“尊重感”就如我们平时上学一般,严谨的班主任都不允许学生无故的迟到早退。

所以作为家长,我们要根据自家孩子们的特点及作息时间,量身定做整理出一份“网课时间表”既不疲于奔命,又能劳逸结合。而对于那些直播课的上课时间,家长更要熟记心中,以便尽提醒之责,为孩子创设良好的学习氛围。

学生:调整积极的学习状态

作为学习的主体—学生,更应该在网课开始前调整好积极的学习状态,做好相应的准备工作,诸如调整好设备,准备好学习用具…甚至换上日常上学时的外套,正襟危坐进入到直播间提前等候网课的开始。而不是等课正式开始了,才手忙脚乱地寻找课文、文具,那样效果必然大打折扣。

即使观看教学,也不应该在学习过程中随意进出,上厕所或吃零食。这需要家长做好必要的督促工作。

大量的网课接踵而至,作为学习的主体——学生(图3)

大量的网课接踵而至,作为学习的主体——学生(图4)

培养良好的网络学习习惯

1.“试听键”必要的预习不可少

作为史上最特殊的一次寒假,孩子们整日宅在家,从年前开始已处于“禁足”状态,网游、零食是最好的玩伴,要迅速调整到学习状态,做好必要的铺垫不可少。因此,要用好“试听键”—必要的预习不可少。

语文课程要做好通读课文,扫清字词障碍。数学及其他理科课程应该翻阅电子课本,浏览本课的知识点,形成大致的思维导图。甚至可以用较快的速度试看上课,想一想自己有哪些不懂的地方,那么授课的时候自能有的放矢。

2.“暂停键”保证学生思考空间

“学而不思则罔,思而不学则殆”不少孩子在学习过程中往往会出现“眼高手低”的现象,上课能听懂,可一做题目又茫然不知所措,只知道题目的“具体解法”却无法运用知识举一反三解相类似的题。这个问题在数学学科尤为突出。

究其原因,在听课时缺少自己独立的思考,自然无法内化。因此在新授课讲解新知识时,学生要在自以为“懂的时候”按下“暂停键”做进一步思考演算,那样效果会更佳。

如,学习了利息的计算公式:利息=本金×利率×期数,学生不妨追问如将今年的压岁钱存入银行,一年后又所获得多少利息。有了思维的“再走一步”才能将网络学习化被动为主动。

3.“录音键”用纸笔记录学习困惑

网络教学能打破时空局限,能迅速便捷地推进研究性学习。但总难以弥补传统教学中的师生全息互动。因此最好要求学生借助“录音键”—纸笔,将学习过程的中的困惑、重点记录在课文纸中,以备课后通过网络连线等方式询问自己原先的任课教师,达到答疑解惑之效果,更为自己日后复习巩固做好准备。只有这样线上和线下才能相辅相成,并行不悖。

我班学生在学习部编本五年级下《月是故乡明》一课时,对季羡林老先生为何要用诗句作为文章的题目不甚明白,于是记录于册,在课后再一次请教教师。授课教师引导其从杜甫的名句“露从今夜白,月是故乡明”入手,再读唐人借“月”抒情诗句,以此帮助学生解惑,让他们明白这是因为:以诗句为题增强了文章的文化内涵,可以引起读者共鸣。

4.“回看键”攻克疑难问题

学习不是一蹴而就的事,必需要“一步一回头”学会自我复习与提升。面对“网课”中布置的课后小练习,学生肯定还有不少困惑。这时就要求我们的学生回看,对授课内容进行筛选甄别,找到解决疑难问题的良方。这样的“回头看”不是“炒冷饭”机械地重温学过的知识,而是重于开拓。

如,学习三年级下的“My family”这单元时,了解一些家庭成员的书面称谓和口语称谓后,教师要求学生在家中利用英语与家人进行简短的交流互动。这需要学生重新回读所学的father、mother、sister等词汇,再次运用“This is my father/mother…”“Who is he/she”等句式进行交流,在与家人的交流中巩固本课的教学重点,活跃家庭的氛围。

看似不起眼的学习小方法,却是有效撬动“网课”的支点。万变不离其宗,从良好的网络学习习惯入手,让“网课”发挥其应有的效益。

本文相关词条概念解析:

学习

学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种:狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义:是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

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